Los Dominicanos y Dominicanas tenemos que luchar todos unidos para construir una verdadera república para que todos vivamos bien, pero vivir bien, es pensar no sólo en términos de ingreso percápita sino de identidad cultural, de comunidad, de justicia social verdadera no simulada, armonía entre nosotros y con nuestra madre tierra, tenemos que complementarnos... Debemos compartir de manera justa lo bueno y lo malo que nos suceda. Los nuevos Analfabetos de la República Dominicana. La variedad y la sofisticación de la tecnología actual nos hacen pensar que ya el futuro está tocando las puertas de nuestros hogares y que está modificando los enfoques de nuestra realidad. Antes los hijos consultaban a los padres sobre la modernidad, hoy día son nuestros hijos quienes manejan tecnologías cibernéticas a las que los adultos es difícil acceder. Aquél que no conoce ni usa el Internet es una persona atrasada, desactualizada, una analfabeta informática. Este analfabetismo se presenta con mayor preocupación en el ambiente universitario en donde la escasa implementación de tecnología educativa y la mala preparación de los docentes, afecta cada día más el desarrollo de aprendizajes significativos para los alumnos/as. La resistencia al cambio, el costo de la conectividad, y la falta de recursos y medios tecnológicos, son parte de los problemas que presentamos como país, en el mundo de las nuevas tecnologías que quiérase o no son si se quiere la más grande de todas las revoluciones que en cuanto a avances haya podido experimentar la humanidad.

                                          Retos de la Tecnologia Educativa

La adopción de programas y equipamiento específico (pensando particularmente en el uso de pizarras electrónicas y el PowerPoint en las escuelas, y hasta cierto punto el uso de Ambientes Virtuales de Aprendizaje) ha sido en mayor o menor medida difundida, al menos en el Reino Unido. Casi todas nuestras escuelas tienen gente que está usando la tecnología en formas interesantes, llamativas y efectivas, y quizás haya una o dos personas realmente innovadoras que están probando nuevas tecnologías con sus estudiantes. Pero lo que en general no vemos son acercamientos institucionales a la revisión de la formación práctica del staff, ni una integración del desarrollo de los empleados como una práctica continua, que fomente la experimentación y permita compartir la experiencia de modo efectivo. No tenemos una cultura que rutinariamente explote la tecnología para apoyar el desarrollo compartido, o que se enfoque en el aprendiz como el diseñador del contenido en términos de la currícula.

Yo estoy interesada, y actualmente trabajando, en cómo podemos utilizar el gran cuerpo de trabajo e investigación sobre comunidades de práctica y redes de aprendizaje personal para transformar los enfoques institucionales hacia el desarrollo del staff y la participación educativa comunitaria. No es suficiente tener algo de práctica y algunos proyectos inspiradores; yo estoy interesada en descubrir cómo asegurarle a cada aprendiz los beneficios que la tecnología hace posibles, y cómo todos nuestros estudiantes pueden dejar el sistema educativo con la capacidad de movilizar críticamente a la tecnología para su propio beneficio y el de sus comunidades.

La Tecnología Educativa, como cualquier persona que ha trabajado en el campo podrá decirte, tiene mayormente que ver con la psicología individual e institucional. Debemos encontrar formas de desmitificar y humanizar lo que la tecnología es y puede hacer, y asegurar que las personas se sientan lo suficientemente cómodas para correr riesgos, tanto en ambientes cara a cara como digitales. La cuestión de la confianza es crítica. Prácticamente todos experimentamos inseguridad sobre una cosa u otra en nuestras vidas diarias, y las organizaciones también pueden ser proclives a ello. Y eso está bien, pero cuando impide que los educadores puedan explorar la tecnología y ayudar a sus estudiantes a obtener lo mejor posible de sus experiencias de aprendizaje, entonces no es tolerable.

Encuesta Loma Miranda

Lo verá

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

inmigrante digital se refiere a todos aquellos nacidos entre los años 1940 y 1980, ya que se considera que han sido espectadores y actores generalmente privilegiados del proceso de cambio tecnológico.
La tecnología digital comenzó a desarrollarse con fuerza alrededor del año 1978, y por lo tanto, se considera que los que nacieron después de 1979 y tuvieron a su alcance (en el hogar y/o en establecimientos de estudio y de recreación) ordenadores y teléfonos móviles, podrían considerarse nativos digitales: un ejemplo de esto son los niños y los jóvenes que toman un móvil, un tablet o un ordenador, y lo utilizan bastante bien aún sin mucho entrenamiento previo.

Escuela Tradicional, Escuela Nueva & Tecnología Educativa

Tics Educacion Dominicana

Introducción

La principal finalidad de las tecnologías es transformar el entorno humano (natural y social), para adaptarlo mejor a las necesidades y deseos humanos. En ese proceso se usan recursos naturales (terreno, aire, agua, materiales, fuentes de energía...) y personas que proveen la información, mano de obra y mercado para las actividades tecnológicas.https://sites.google.com/a/enotécnico.

Al igual que en los demás campos, las tecnologías en la educación, buscan facilitar los procesos para lograr mayores resultados en menos tiempo y con mejor calidad Las herramientas tecnológicas sirven como motor que reduce la distancia escuela-sociedad y provee recursos infinitos que favorecen la adquisición de aprendizajes y la transformación de los individuos.

La pregunta central de ese artículo es. ¿En la Educación de República Dominicana se hace buen uso de los recursos tecnológicos?

Retos de la Educación Dominicana

 La mayoría de procesos que se desarrollan en nuestra sociedad actual, están mediados por las Tecnologías de la Información y la comunicación (Tics), tanto en el aspecto socio-económico, como cultural. De manera que la nueva generación de niños, jóvenes y adolescentes poseen ciertas competencias innatas que les hacen "compatibles" con esta contingencia cultural. Otra pregunta importante es ¿Está la Educación preparada para asumir estos cambios?

Es difícil escuchar un proyecto de innovación en los procesos de enseñanza- aprendizaje que no incluya el uso de Tics.

Son muchos los esfuerzos que se han hecho con relación a la integración de recursos tecnológicos en la educación Dominicana. Sin embargo, hay muchos aspectos a considerar.

Tecnología un medio o un fin

Martinat y Pun (1979), definen a la tecnología educativa como "un conjunto de medios para lograr determinados fines educativos, los cuáles reflejan la filosofía, la ideología y política educativas propias de una sociedad" (p.45).

Por otra parte, Trilla et al. (2001), mencionan que Skinner define a la tecnología educativa como "una disciplina de carácter prescriptivo, ya que tiene como objetivo ofrecer una guía explícita de cómo, en una situación de enseñanza-aprendizaje, conseguir que los alumnos aprendan los contenidos propuestos de una manera más fácil" (p. 214).

El objetivo principal de los recursos didácticos, en sentido general, es servir de soporte o canal para facilitar los aprendizajes. Frecuentemente, nos subimos al barco de la innovación con el uso de recursos tecnológicos, sin tomar en cuenta que "lo importante no es enseñar a usar tecnología, sino usar la tecnología para enseñar". Esto es un principio fundamental para tener éxito en los proyectos de introducción de tecnologías en la educación.

Es muy probable que hayamos visto centros educativos dotados de muchos recursos tecnológicos, sin que tengan un uso provechoso. Vemos frecuentemente que los profesores de informática son los usuarios exclusivos de estos recursos en las escuelas y que los estudiantes prefieren, en la mayoría de los casos, las actividades lúdicas.

La problemática

La mayor preocupación es que hemos asumido los avances tecnológicos como buenos por sí mismos, obviando que no tienen un valor per se, sino que depende enteramente de los usuarios.

Definición de tecnología educativa

Es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hoy en día podríamos decir que también se incluyen las altas tecnologías de la información. Es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo una orientación científica, con un enfoque sistemático para organizar, comprender y manejar las múltiples variables de cualquier situación del proceso, con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de éste en un sentido amplio, cuya finalidad es la calidad educativa.